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上一年级前应该学些什么 要不要学拼音

在进入小学之前,不少家长往往担心自己孩子的知识储备不足,难以应对小学的学习。一些家长则会提前教孩子一些复杂的知识,却不知这让孩子产生了压力。那么孩子在进入小学前应学习哪些知识呢?

一、零起点更受关注高起点似懂非懂

小学老师承认,如今一年级入学新生的“差异”很大,有的已经认识上千个汉字了,有的连数字还认不全。

但是否一定认字多的学生“占便宜”呢?上海市向阳小学教导主任夏彬告诉记者,该校严格按照教育部门制订的课程标准进行教学。对一年级的新生,学校会先摸一下底,对那些认字少、不大会算的“零起点”孩子,老师反而会在上课时特别关注,保证每一个学生都能跟上教学节奏。而那些“基础好”的学生,受到的关注自然会少些。所以,从听课效果看,入学前学得少的孩子未必会吃亏。

顺应小学教育“零起点”的要求,上海的正规幼儿园里也没有识字、算术之类的教学任务。学龄前儿童大多是从校外补习班和家长那里学会认字和数学的。云台幼儿园园长陈冰美认为,学龄前儿童提前接触一些小学课堂知识是可以的,但目的是启发兴趣,略作铺垫。过量反而会影响将来的学习。

因为学龄前孩子大多是“表面化学习”,凭借的是短时记忆。能识字,但不懂笔划;能背诗,但不懂含义;能计算,但不懂规律。到了小学课堂,一看黑板,自以为“都学会了”,便可能失去学习兴趣,不再认真听讲,这对日后的学习贻害无穷。

上一年级前应该学些什么

上一年级前应该学些什么

二、学前培养要得法

孩子学龄前什么都不学,家长什么都不教,这才是正确的做法吗?话也不是这么绝对。关键看学什么和怎样学。

拿识字来说,幼儿阅读专家表示,识字伴随着阅读,效果更佳,但家长在进行亲子阅读时,千万不要逼着孩子学字。学龄前的孩子,肯定还是从图画中理解故事更多,应给予他们足够多的图画阅读,以帮助他们更好地理解文字。此外,还可以在合适的生活场合中启发孩子认字,比如认识封面上的字挑书、认识包装盒上的字挑食品。

学龄前幼儿学数学也不能超过他的认知发展范畴。这个年龄段的孩子,基本以形象思维为主,抽象思维才刚刚萌芽。通过一些游戏活动,逐渐培养孩子的逻辑思维能力,才是学习数学的根本目的。比如搭积木,能培养孩子的空间概念,这其实也是数学的一个重要内涵。

学龄前的数学教会多少知识是次要,而激发学习兴趣、提前适应课堂氛围、培养受挫力和自信才是重要的。“学习”也并非只是看书上课,在正式入小学前,家长和孩子一起制订作息表,培养专注力;一起理书包,培养好习惯,这些都会有助于学习能力的提高。

三、学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度

一方面,一年级的知识尽管非常简单,但是家长未必能正确的教给孩子,或者不能采取合理的方法,事倍而功半。如果家长采取了不适合儿童特点的方法,往往容易损害孩子对学习知识的兴趣。另一方面,孩子在家里学会了应该在课堂上掌握的知识以后,课堂上听讲的质量就大大下降,不容易养成良好的听讲习惯,影响的是以后的学习质量。

因此,建议家长不要在意孩子掌握知识的多少,而是关注孩子入学后能成为其学习基础的东西,诸如,学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等。以下几方面家长可以尝试着做。

1、让孩子说出自己所做事情的名称和内容,能够看图说话和复述所经历的事情。您还可以通过命名游戏、谈话、讲述、唱歌、猜谜、词语接龙等活动引导孩子运用口语大胆、流畅地表达自己的想法。

2、每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。给孩子一些可以自己读的书(您可以从一页一幅的、语句简单的故事书开始),和孩子一起大声朗读。并仔细地倾听孩子对故事的描述,问一些和故事有关的问题。您就会知道孩子到底对故事理解了多少,从而了解孩子的阅读能力。

3、与孩子一起创设学习文字的环境。您可以和孩子一起为玩具、家里的物品贴上文字标签,在孩子的房间中有随手可取的带字书籍和书写工具,和孩子一起认读周围生活中遇到的有趣的汉字。注意,不是为了追求认字的数量多少。而是培养对汉字的兴趣与敏感。

4、从周围生活中引导孩子对数数、形状、数量关系等的感知和学习。您可以利用超市的排队长龙、屋顶的模样、餐前餐具摆放等事情来和,孩子一起学习。最重要的是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲动。

上一年级前要不要学拼音

上一年级前要不要学拼音

四、提高孩子思维能力

人的智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低,反映一个人智力活动水平的高低,它从不同方面表现出来:

1、独立性:思维能力强的人必定是善于独立思考的人。

2、灵活性与敏捷性:对事物反映迅速而且灵活,能较快地认识、解决问题。

3、逻辑性:思考问题严密而且科学,前因后果思路清晰,得出的结论有充足的理由和证据。

4、全面性:看问题能从不同角度整体地看待事物。

5、创造性:对问题能提出创造性见解,甚至能够想到别人没有想到的问题。

可见,思维品质是孩子未来学习里最基本,同样也是最重要的。刚上一年级的孩子初步接触系统知识学习,应该如何形成良好的思维品质?

提高孩子思维能力的具体方法包括:

第一,培养孩子独立思考的习惯。

年幼的孩子遇到困难时,家长不要第一时间出来帮助孩子解决问题。高明的家长会先让孩子自己面对困难,告诉孩子自己寻找答案的方法,启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力。

第二,让孩子经常处在问题情景之中。

当孩子提出问题时,家长要跟孩子一起讨论问题,家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力。

第三,跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。

动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,讨论感兴趣的问题。

第四,引导孩子一起讨论,设计解决问题的思路,参与解决问题的过程。

家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理,需要设想解决问题的方法与程序,这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。

上一年级前要不要学拼音

这是困扰许多家长的问题:让孩子提前学拼音吧,怕增加孩子的负担;不让学吧,又怕上学跟不上。根据我几年的教学经验,我觉得拼音教学虽然是一个难点,但是只要上课专心、多拼读并非掌握不了。相比较拼音,我觉得一年级更是养成学习习惯的关键时候。如果你提前学习了拼音,孩子在课堂上面对自己已经学过的知识,难免心不在焉,这样反而不利于学习习惯的养成。所以,我并不建议提前学习拼音。要是想让孩子领先与其他孩子,不如多让孩子认识一些字。多认字,不光可以在学习课文的时候不吃力,而且在做试卷的时候还能自己读题。好处不言而喻。

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